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2088人报名
"能力提升同步 解决真实问题
传统培训由于没有与企业真实问题关联,导致企业花费大量时间与金钱,却没有产生期望 的培训效果。行动学习超越传统培训之处在于:每次学习均会基于企业关注的真实问题进 行能力训练,为学员从课堂学习到工作应用中建立了一个大脑神经连接。因此学员在学习 结束后,会主动应用工作坊中形成的行动计划,有效改变传统培训“上课激动,课后冲动, 回去不动”的无效培训模式。
团队学习同步 产生行动计划
即便邀请名师,培训也无法落地的本质原因在于:名师的强大能量场在课堂中能一定程度 影响学员,一旦学员回到工作场所,老师的能量场将随着时间推移快速减弱,工作场本身 所积累的能量将快速把学员拉回惯性跑道!行动学习之所以能让学员“培训后行动”的秘 密在于其双核动力:促动技术与促动师!促动师基于团体有效互动模式,设计与组合学习 内容、流程与架构,促进参与者联接团队智慧来产生行动计划!有效的促动技术都是基于 脑科学、心理学、行为学、团体动力学而产生,因此直接作用于人的心智模式与行为模式, 从而产生行动学习的强大作用!
构建行动学习系统 同步提升绩效
企业基于传统课程而构建的培训体系已经落伍,无法满足 21 世纪多变市场环境下企业快速 发展的需要。原有的内训师培养体系也不能满足企业知识快速迁移成为绩效成果的需求。 基于能力模型而搭建的领导力培养系统缺乏足够的应变与活力来应对日渐复杂的跨团队协 作。因此,企业需要构建行动学习系统来实现学习与绩效的同步:在培训课堂上同步讨论 企业现阶段面临的真实问题并获得行动策略;升级培训师培养体系为促动师培养体系,培 训师需要掌握促动技术,促使学员在课堂上就产生必要的行动计划与行为改变;通过行动 学习模式在领导力发展项目与企业绩效提升指标之间建立关联,逐步打造出能与企业绩效 提升同步的行动学习系统。 "
"模块一:促动师与促动技术
行动学习五大步骤 -61550;
学:学习知识 -61550;
问:提出问题 -61550;
思:团队反思 -61550;
辩:有效讨论 -61550;
行:行动计划
促动师的五大能力 -61550;
提问力 -61550;
对话力 -61550;
共识力 -61550;
反思力 -61550;
促动力
模块二:技术演练之聚焦式会话法
提问的技术:
聚焦式会话法 -61550;
数据层面 -61550;
体验层面 -61550;
理解层面 -61550;
决定层面
聚焦式会话法应用与演练 -61550;
项目评估会议 -61550;
研讨会总结 -61550;
视频学习 小组反思 -61550;
小组讨论中有贡献的行为 -61550;
小组讨论中障碍对话的行为
模块三:技术演练之团队共创
共识的技术:
团队共创 -61550;
聚焦主题 -61550;
头脑风暴 -61550;
想法排列 -61550;
提取中心词 -61550;
图示化赋予含义 团队共创的应用与演练 -61550;
利益相关者共识讨论 -61550;
激发团队创意 -61550;
寻找关键行动策略 "
讲师
李墨
前程无忧培训师
职业化人才培训/培养问题解决者,国内首创且领先的以角色定位和行为设定为基准的职业化人才行为系列培训
国家一级企业培训师,课程开发及优化师
国际认证软技能培训师(Soft Skill Trainer)
2013年度中国500强讲师(排名329位)
第九届中国教育百强评选之2013年度“中国中层管理十大培训专家”
第三届“前沿金坛奖”“2011年度杰出新锐培训师”
专业擅长
独立研发并主讲:职业化人才行为培训体系之《高绩效时间管理》、《高效沟通》、《情绪影响力》、《行为管理》等及授权讲授《STT 企业培训师实战进阶》;课程开发及培训体系建立;企业文化落地咨询及引导式培训;
课程特色/优势
有效根据企业实际需求和现况进行定制化培训,并强调培训结果和全面落地,真正解决企业和员工面临的实际问题
授课风格
具有突出的思维能力,对其培训专业领域有深度研究,将软技能培训、教练技术等自然、有效地融合,其课程重视启发学员思维、引导行为改善,强调培训结果,并以“学员”为本,讲授内容将理性思维和实际运用充分结合,使学员既掌握有效方式又得到人生感悟和体验。讲课风格优雅清新,被称为拥有“最温暖微笑”的讲师,极具亲和力和感染力。课程逻辑性极强,言传身教;有很好的控场和引导能力,重视与学员的互动交流;课程以理论结合行之有效的实践工具和方法,达到最佳的授课效果,深得受训企业与学员的高度好评。